Diseño de estrategias de vinculación del servicio comunitario para El IUTAP

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
BARINAS – VENEZUELA
MAESTRIA: Ciencias de la Educación Superior.
Mención Docencia Universitaria
Subproyecto: Aproximaciones sucesivas del I capítulo de la tesis
Grupo D – VIII Cohorte


TITULO
Estrategias de vinculación del servicio comunitario con el Instituto Universitario de tecnología del estado Apure (IUTAP)

Facilitador:
Dr. Oscar Martínez
Participantes:
Carmen E. Montilla
C.I.N:11.761.872




Barinas, mayo 2008







Objetivos

Objetivo General:
-Diseñar estrategias de vinculación del servicio comunitario con el IUTAP, ubicado en la parroquia Mantecal, municipio Muñoz del Estado Apure.
Objetivos Específicos:
-Diagnosticar las necesidades de vinculación comunitaria
-Vincular la investigación, extensión y docencia con el servicio comunitario
-formular una propuesta de estrategias de vinculación del servicio comunitario del IUTAP con las comunidades del entorno


















Planteamiento del Problema

América Latina fue la región del mundo donde primero se trasplantaron las universidades Europeas en el siglo XVI, las de Santo Domingo, Perú y México, creadas por órdenes religiosas, antes que en América Anglosajona. De los modelos de universidades predominantes fue la francesa la que tuvo una gran influencia en América Latina. Las reformas más importantes en América han sido lideradas por estudiantes. La reforma de Córdoba en 1918 tuvo un gran impacto en la vida universitaria cuyo protagonismo fue recogido por el activismo estudiantil de la década del sesenta, se exigían fundamentalmente cambios en los planes de estudios, una valorización de la calidad, una mayor apertura social y mayor representatividad y participación de los estudiantes en los organismos de dirección universitaria. ( Informe 2002 a IESALC-UNESCO)
En el sistema de educación Superior en América latina, Hay problemas en el diseño de las políticas, hace falta una revisión y un viraje profundo en la manera de cómo los gobiernos y las agencias internacionales vienen encarando el tema educativo y la reforma ya que en muchos casos todo se atribuye al problema de falta de recursos. Las políticas no responden a las necesidades y expectativas de la población latinoamericana.
Debido a las propias crisis en estos sistemas sociales, la pérdida de prestigio, liderazgo y autoridad de las instituciones de Educación Superior, hacen que estás estén bajo signos de crisis, que si bien no quiere decir que hayan llegado al final del camino, esto indica la necesidad de cambios y transformaciones sobre la base de una dinámica de diversificación y flexibilidad.
La educación superior en Venezuela está lejos de conformar un sistema bien articulado de instituciones con objetivos, políticas y normas bien definidos, hasta el punto de que no ha sido posible aprobar una Ley general que la regule, a pesar de varios proyectos discutidos en las últimas décadas. Esta realidad conlleva a tomar decisiones para la realización de cambios profundos en el sistema educativo universitario, hacia el logro de adaptación a las nuevas tendencias educativas, orientadas al desarrollo de una educación más adecuada a las condiciones sociales, educativas y culturales de toda la población, y con calidad dentro de una concepción humanista e integral que la permita estar a la par con las exigencias relativas a las competencias de ciudadanos y ciudadanas para transformar la sociedad.

En tal sentido, la transformación de los actuales Instituto y Colegios Universitarios en Universidades politécnicas está enmarcada dentro de la MISIÓN ALMA MATER como parte del plan de Desarrollo económico y Social 2007, el proyecto de creación de la nueva universidad que necesitamos contempla los siguientes Aspecto:
1.- Crecimiento y expansión: Plata física
Plataforma tecnológica
2.-Mejoramiento del sistema de ingreso: inclusivo y abierto desde el bachillerato
3.-Redes de apoyo académico social: comunidades de aprendizaje
4.-Sistema de apoyo docente: carreras académicas.
5.-Fortalecimiento Curricular: expansión de la oferta académico
En función a todas estas necesidades mundiales nacionales, regionales y locales, surge el IUTAP como proyecto del gobierno nacional, comprometido con la construcción de un nuevo país, mediante la formación de un profesional integral, en los Programas de Formación de de Mecánica, Construcción civil y Producción agroalimentaria, consonó con los Principio de la economía social y que de respuesta a la problemática existente en su entorno.

Sin embargo, a pesar de que la institución está enmarcado dentro del proceso revolucionario comprometido con el desarrollo de las comunidades, y hacer cumplir la ley del servicios del estudiante de educación superior, y coadyuvar a la organización comunitaria prevista en la ley de los consejos comunales, no posee estrategias de vinculación que le permitan lograr tales fines a tal punto que se le ha hecho difícil desarrollar proyecto de investigación y extensión en las comunidades en función, de su necesidades.

En vista de esta situación que se presenta en la institución, en necesario desarrollar un estudio que permita diseñar un conjunto de estrategias que permita una mayor vinculación de la investigación, extensión y docencia con su entorno.
No obstante partiendo del estudio que se pretende desarrollar es importante plantear las siguientes interrogantes:
¿Será necesarios realizar un diagnostico de las necesidades de vinculación comunitaria?
¿Es necesario vincular la investigación, extensión y docencia con el trabajo comunitario?
¿Será posible formular una propuesta de estrategias de vinculación del servicio comunitario del IUTAP con las comunidades del entorno



















JUSTIFICACIÓN
La educación universitaria debe estar más vinculada a la situación del país, para ello es pertinente orientar propuestas de transformación hacia la búsqueda de respuestas coherentes y efectivas a las circunstancias y los problemas de la realidad nacional. En correspondencia a este planteamiento, es necesario que se integre la docencia, la investigación y la extensión, de modo que los diseños curriculares deben estar orientados bajo esta premisa, que favorecerá la actualización permanente de la docencia, a través de la extensión, permitiendo la formación de un individuo compenetrado con su entorno y con su profesión.
A la luz de estas consideraciones es que toma sentido, por una parte, el diseño curricular del Instituto Universitario de tecnología del Estado Apure (IUTAP) el cual está adaptado al contexto dentro del cual se desenvuelve en la región de los llanos específicamente, en la localidad de Mantecal, caracterizada por ser una zona netamente rural y constituida por un conjunto de comunidades con escasos servicios básico y baja actividad socio productiva; y por otra parte, la ley del servicio comunitario del estudiante de Educación Superior publicada en gaceta oficial Nº 38272 de fecha 14 de septiembre del 2005, como soporte jurídico de una real manifestación de la vinculación comunidad-Universidad para fomentar valores de solidaridad, ciudadanía, conciencia crítica, ética y estética, compromiso, participación social y trabajo cooperativo, como parte del proceso de complementación de la formación integral en un intercambio de saberes y la continuidad del compromiso del nuevo profesional en el devenir histórico- social. De igual forma lo establece la Asamblea Nacional en su Proyecto de Ley Orgánica de Educación (2001), Artículo 31, Numeral 12, referido a los fines de la Educación Superior, que propone que la Universidad debe:

Reforzar sus funciones de servicio a la sociedad y más concretamente las actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades, con planteamientos interdisciplinarios y transdisciplinarios que permitan analizar los problemas confrontados.

Además, a fin de garantizar un buen cumplimiento de la funciones de las IES y contribuir con el desarrollo endógeno de las localidades, es necesario establecer estrategias intra e interinstitucionales con los actores sociales que hacen vida en la localidad de tal forma que esto pueda aporta soluciones que vallan desde la investigación y la extensión hasta la puesta en práctica de los conocimiento técnicos científicos de estudiantes y docente bajo el métodos de interaprendizaje entre comunidad y universidad, es decir, un intercambio de saberes.
Todas estas alternativas que fomentara la institución en investigación, extensión y docencia propiciaran la transferencia de metodologías y estrategias que responden a las necesidades del entorno, participando activamente en las soluciones de los problemas de su localidad, de su región y de su nación. En este sentido, la ley del servicio del estudiante de Educación Superior logra ubicarse como un compromiso con las comunidades y con las personas que creen en la actividad universitaria como una posibilidad para superar la dependencia y el subdesarrollo cultural.













Alcances y Limitaciones
El presente estudio pretende diseñar un conjunto de estrategias que permitan vincular al IUTAP desde el punto de vista de la extensión, investigación y docencia con las comunidades y actores sociales, a fin de contribuir con el desarrollo endógeno de la localidad o región, dentro del marco de los planes y programas nacionales, regionales y locales de desarrollo.
Dentro de las limitaciones que se pudieran presentar tenemos:
• Difícil acceso a información del IUTAP
• Alto costo de papelería
• Poca participación de los actores sociales de la comunidad
• Difícil acceso en invierno a las comunidades