Preguntas generadoras de opinión

Realizado por: Buanerge Zorrilla

1) En que consiste el acto de evaluar?

El acto de evaluar consiste en un proceso continuo, sistemático, cooperativo, interactivo, y reflexivo que permite conocer las competencias adquiridas por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, con la finalidad de implementar los correctivos necesarios para superar todas aquellas debilidades detectadas durante el acto evaluativo.


2) Es compartida su idea al respecto con sus pares?

Indudablemente que esta afirmación es compartida por la mayoría de mis compañeros al reconocer que la evaluación es un proceso continuo, sistemático, cooperativo, interactivo y por su puesto reflexivo, ya que si el estudiante no esta conciente del proceso que esta viviendo no podría hablarse de aprendizaje significativo o para la vida.


3) Como enfocaría usted una evaluación de aprendizajes orientada por una postura positivista del conocimiento y otra orientada por el constructivismo?


Desde el punto de vista del positivismo, la evaluación de los aprendizajes la enfocaría a través de la medición o cuantificación de los logros alcanzados por los estudiantes basados en los contenidos vistos por medio de pruebas estandarizadas para poder control los niveles de los logros alcanzados por los estudiantes.


Desde el punto de vista del constructivismo la orientaría a través de un proceso reflexivo y conciente del propio estudiante, mediante el uso de diferentes instrumentos que contribuyan valorizar las diferentes competencias alcanzadas por los estudiantes. Sin embargo, desde mi punto de vista es importante destacar que el proceso de aprendizaje constructivista requiere de un alto compromiso o estado de conciencia del estudiante, de tal manera que le permita asumir su responsabilidad sin vacilación y seriedad.

4) En su opinión, ¿Cuál seria el grado de libertad para que el estudiante participen en la determinación de formas evaluativas de su aprendizaje?

En mi opinión, considero que el grado de libertad mas adecuado para que el estudiante participe en la determinación de la formas evaluativas debe ser del 50%, ya que el docente no puede dejar en manos del alumnos semejantes responsabilidad, y que el 50% restantes debe quedar en manos del docente para poder hacer los correctivos necesarios a que sean pertinentes.