PREGUNTAS GENERADORAS DE OPINIÓN.

Amílcar González1. ¿En qué consiste el acto de evaluar?

R: El acto de evaluar depende de muchos factores y elementos va a depender específicamente del modelo que utilice el profesor de la asignatura, si este utiliza el modelo de evaluación tradicional sus elementos serán aquellos que comúnmente se utilizan en casi todos las instituciones de Educación es decir es un modelo sencillo sin muchas variables apremiantes, si el modelo utilizado es el Constructivista la evaluación de los estudiantes deberá estar conformada por una serie de contenidos, diagnósticos, estrategias técnicas e innovadoras dirigidas y conducidas a obtener el mejor provecho de dicha evaluación con el fin de lograr los objetivos deseados.

2. ¿Es compartida a respecto con sus pares?

R: Las ideas que generalmente discutimos el equipo de trabajo generalmente son discutidas y analizadas por los integrantes del mismo con el fin de extraer los conocimientos que mas sean factibles a conformar una idea general del trabajo que estamos realizando para que sea bien conformado.

3. ¿En que se distinguen o difieren?
R: Nos distinguimos como buenos compañeros de estudio del Post- Grado tratamos de llevar las mejores relaciones interpersonales, algunas veces diferimos en ciertos puntos de vista porque no siempre uno tiene la razón en lo que se hace o en lo que se dice, según el autor del método científico René Descartes el argumenta en su tratado de investigación que nadie tiene la verdad absoluta y que por lo tanto cada vez están surgiendo nuevas ideas con distintos puntos de vista acerca de una realidad, puede ser que nuestros compañeros de estudio posean mejores ideas que nosotros y esto contribuya al mejoramiento profesional de la conformación de una investigación determinada, en eso tenemos que tener plena conciencia que la interacción de las ideas y el conocimiento permiten la evolución de los mismos y surgen distintos punto de vista.

4. ¿Cómo enfocaría usted una evaluación de aprendizaje orientada por una postura positivista del conocimiento y otra orientada por el Constructivismo?

R: Según los estudiosos de método positivista que argumenta que este modelo permite orientarse hacia todos las ideas positivas, implementaría una serie de diálogos con los estudiantes para determinar en dónde están las fortalezas y dónde están las debilidades, esto permitiría lograr equilibrar un modelo de evaluación satisfactorio a la aprehensión de los conocimientos; desde el punto de vista constructivista enfocaría la evaluación diseñando un instrumento de estudio con elementos y contenidos muy bien definidos, con diseño de aprendizaje, elaboración de un buen plan diagnóstico, técnicas y estrategias metodologicas de aprendizaje que me permitan verificar si los estudiantes han logrado obtener los conocimientos deseados.

5. En su opinión ¿Cuál seria el grado de libertad para que el estudiante participe en la determinación de formas evaluativas de su aprendizaje?

R: Para mi concepto creo que los estudiantes por ser el factor determinante de la educación deben tener la plena libertad para dar su opinión respecto a su formación académica porque de ello depende su futuro profesional y son precisamente los precursores de la construcción de una sociedad mejor a través de una educación que les permitan vincularse con los pueblos para ello deben aportar sus conocimientos unidos a los del profesor contribuiría al mejoramiento de las formas y métodos de evaluación para el mejor entendimiento en el proceso de comunicación y aprendizaje.