Propuesta para una nueva universidad (realizado por Neisha Toussaint)

A partir del triunfo electoral del Presidente Chávez, se comenzó con la consigna hacia una transformación universitaria, aunque el gobierno bolivariano dio la espalda a estas iniciativas debido a los diferentes movimientos estudiantiles que han venido apareciendo a lo largo de estos nueve años de revolución. Por lo cual, se han aportado ideas para el debate de transformación sea dado entre los diferentes actores de la comunidad estudiantil en las universidades autónomas.
Para que existan cambios en las universidades venezolanas se deben crear nuevos paradigmas del conocimiento, tomando en consideración que hasta ahora el enfoque que predomina en el sistema educativo es el positivista, y visto desde el punto de vista científico, por tanto, el conocimiento siempre estará hacia las disciplinas tradicionales (medicina, ingeniería, sociología, derecho, entre otros.).
Uno de los problemas que han existido en las universidades venezolanas ha radicado en la creación de facultades y escuelas donde se territorializa el conocimiento, en donde no todos los profesionales puedan entrar sin poseer las credenciales exigidas y suficientes para pertenecer a dichas instituciones académicas. Todos estos factores llevan a los docentes a realizar doble funciones tanto en la docencia como en la investigación.
Uno de los elementos que se deben tener en cuenta al momento de realizar investigaciones dentro de las universidades es el de llevar la ciencia a un plano social, económico, político y cultural, a fin de facilitar su comprensión y profundizar en el desarrollo de nuevos rumbos al desarrollo nacional y latinoamericano.
Es importante recalcar que una de las maneras para que existe unos cambios favorables en las instituciones, es realizando un engranaje entre el currículo y el entorno social, de manera que pueda tener pertinencia socio-cultural. Otra puede ser el cambio de las prácticas pedagógicas tradicionales a nuevas estrategias y métodos donde se puedan producir aprendizajes flexibles y contextuales.
Por último, se puede decir que dichos cambios solo serán posibles si se realizan cambios a partir de la ley de universidades, sin irrumpir en la autonomía y la libertad que debe poseer las instituciones, tomando como norte un nuevo docente que se centre en el conocimiento del estudiante partir del desarrollo social del país. Otro mecanismo apropiado sería el llevar el debate a los estudiantes de modo que las propuestas de cambio sean dadas desde los propios actores, y de ese modo poder realizar las correcciones necesarias para poderlas realizar a corto plazo y de este modo construir una fuerza social y revolucionaria hacia la construcción de un socialismo real en estas instituciones.