Propuestas para una nueva universidad (realizado por Elida Escobar)

ANALISIS SOBRE PROPUESTAS PARA UNA NUEVA UNIVERSIDAD.
POR: Roberto López Sánchez.
L a toma de gobierno del Presidente Chávez inspiro los procesos de cambios y transformación en la Educación Superior Venezolana. Sin embargo, las expectativas o ideas trazadas por grupos estudiantiles se vieron truncadas por la represión de las universidades y otros sectores reaccionarios, así como también la falta de políticas claras hacia el sistema educativo superior, clave para el fracaso y expulsión de estudiantes con ideales de transformación universitaria.
Partiendo de esta realidad suscitada en el 2001, se plantea la urgencia de nuevos paradigmas del conocimiento, debido a la ruptura teórica-metodológica de los modelos tradicionales del saber, conocer y hacer (específicamente el positivista) puesto que deja de dar respuestas a las inquietudes humanas en el proceso de investigación científica. Así como también se ha fundamentado en la diversificación y desconexión de las distintas disciplinas científica, teniendo en común el objeto de estudio (la sociedad).
Esta ruptura de disciplinas y de la ciencia conlleva al desarrollo de un paradigma complejo en la producción del conocimiento en los recintos universitarios. De manera general, se pretende romper con la rigidez de las estructuras mentales, los vicios académicos y la unificación de las facultades en grandes áreas del conocimiento, dejando a un lado la práctica burocrática en las universidades.
Es por ello que se pretende la reconstrucción teórica de las formas de transferencia de conocimiento y la transformación universitaria bajo la premisa del socialismo del siglo XXI, incorporando nuevos ejes en la educación superior que implica derogar la forma tradicionalista de ingreso del personal docente basado en la suma de las credenciales, que imposibilita a muchos profesionales el ejercicio docente por no contar con los recursos económicos necesarios para su mejoramiento profesional. Por tal motivo, el autor propone mecanismos de concurso para ingresar como personal docente universitario, evaluación de los docentes, organización de las estructuras universitarias por departamentos y por ende la elección de las autoridades rectorales mediante la votación de todos los actores que hacen vida universitaria con el fin de contribuir al cambio o transformación de las universidades. Esta tarea es difícil y ardua que implica cambiar la toma de decisiones en una sociedad académica de contrastes significativos en el currículo universitario.